开学一个月，“双减”怎么落实？学生作业负担减轻了吗？课后服务效果好吗？9月30日，安徽商报金融媒体记者在合肥部分学校进行了实地考察。不上辅导班，孩子会输在起跑线上吗？工作量减少了，孩子的学习效率会达不到吗？针对这些家长关注的问题，省教育厅有关部门负责人、省部分学校校长、教师也提出了自己的建议。

■采访 一年级开设游戏课 全覆盖社区课

9月30日上午，在合肥市西园新村小学北校安大学区“杉杉攀登园”，一(4)班的学生正在上游戏课。在杉林里的攀爬架上，孩子们手脚并用，开心不已，许多小宝宝的额头上都挂着汗水。

很多家长第一次听说小学开游戏课。西园新村小学北校安达校区一（4）班主任李梦婷告诉《安徽商业日报》金融媒体记者，本学期一年级的游戏课是每周一节。此外，每周还有四节体育课，每天都有大课间休息。“孩子们特别喜欢，从父母的反馈来看，他们也很满意。”

一年级的课程表也发生了变化。在一(3)班教室外，开学这个月，每周的课程表都不一样。课程表上出现的不再是语文、数学、科学、艺术等，而是“萌娃上课”、“校园探索”、“护眼小达人”、“我明白”这种童趣表达。西苑新村小学北校教育集团校长季媛媛告诉《安徽商业日报》金融媒体记者，合肥西苑新村小学是安徽省青年科学衔接的省级试点学校。上学期一年级是幼儿衔接的稳定期。“前六周的衔接调整发生了很大的变化，从全融入课、半融入课，再到六周后的作息、课程计划和常规课堂教学。”

本学期合肥西园新村小学也开通了“双减”政策 课后服务包括普惠代管、兴趣俱乐部、个性化课程和延迟护理。季媛媛介绍，安大校区每周二下午开设小天鹅社团课程，学校33个社团，学生全部参加。学校还灵活利用公共资源筛选第三方服务组织，为儿童提供30多门个性化课程。

孩子刚入学一个月，一(1)班家长陈瑶最大的感受就是:“孩子每天学习都很开心。“以前最焦虑的是小学以后的作业辅导问题。“目前，它基本上是在大学里完成的。带着孩子回家玩耍和阅读课外书籍仍然很容易和快乐。”

老师先做一次工作 三年级的学生说睡得早

“双减”规定进一步减轻了义务教育阶段学生的课业负担。对初中生来说，中考压力大，工作少，如何保证学习效率不打折？

合肥市第四十五初中橡树湾校区以作业控制为本学期教研重点，对作业设计实行“三级监管”。曹静芝校长介绍，一旦发现教师、课程或班级已经工作了一段时间，就会及时采取措施，提高作业质量，操纵总数。

此外，学校还规定老师早上尽量留作业，早上第一节课完成后最好设计作业。“工作提前布局，孩子可以利用一些碎片化的时间，如期完成一些简单的抄写作业，减少晚上回家做作业的时间。曹敬芝介绍说，高校甚至提倡老师提前一天留作业，学生可以带着工作预习，上课效果可能更好。

如何在一个半小时内实现初中生作业规定的控制？何钧老师告诉安徽商报金融媒体记者，他会先做作业。“数学作业的规定应在半小时内进行。先自己做，然后时间乘以3倍，几乎就是学生完成的时间。“他认为，教师需要花更多的时间和精力为学生节省开支，科学地保留作业，使工作质量更高。

这所学校的九年级学生黄奕觉得，工作确实少了。“虽然是初中三年级，但工作量确实减少了。你可以在晚上10:30睡觉，教学更有活力。此外，黄毅还告诉记者，周末不需要上课外辅导班，周末可以自己安排，还有更多的锻炼时间。

98%的学生参加“三点半” 满意率挺高

在合肥少儿艺术学校，今年10岁的四年级学生徐静轩本学期周末不需要上英语辅导班，感觉工作少了。“大多数时候，工作可以在大学里写，回家学钢琴，出来锻炼一会儿，8:30吐。”

除了周五回家上辅导班，徐静轩下课后还会参加学校。 “三点半课堂” 。合肥儿童艺术学校校长吴燕介绍，高校“三点半”课外服务分为“普通管理”和“个性化课程”两种模式。参加三点半课程的学生人数占学校人数的98%，共设立了近58门个性化课程。目前，每月参加普惠代理管理的学生总数达到7500人，个性化课程参加人数达到每月2800人。“1028年问卷调查结果，家长满意度达到98%。”

■释疑

两道“双减”

严格控制基础教育学科校外培训

究竟如何减少“双减”？省教育部基础教育部主任邵曙光介绍，“双重减少”工作是校内外，“校内”减轻义务教育学生作业负担，课外服务，学生可以在校园里完成作业，学生可以参加个性化课程和各种实践活动，丰富课外生活。“校外”减轻了学科校外培训的负担，“严格控制基础教育阶段的校外培训。”

邵曙光介绍，自7月份中国“双减”政策出台以来，中国通过部署推进、监督检查，积极落实和推进，根据实际情况做了大量工作，进行了大量探索。学科校外培训机构在严格控制“增量”的同时，按照法律法规对“总量”进行了全面治理。在日常监督中，明确规定培训学校在规定的时间内进行学科培训，在职教师不得参加校外培训机构的各种培训活动。

转变思想是一个难题 全社会必须共同努力

在安徽实施“双减”政策，有哪些困难？邵曙光介绍，国家对“双重减少”工作提出了高要求，如课外服务规定完成“全覆盖”，部分偏远地区，农村学校标准相对薄弱，课外服务仍存在一定困难，必须加强地方政府，加强指导，提高政策实施能力。

此外，在实施“双减”时需要克服的更大困难也包括观念的转变和理解的提高。“很多家长都有疑惑和担忧。一方面，我真的很期待减轻孩子的压力，让孩子全面发展。另一方面，我担心每个学校和老师是否能实施这项政策。邵曙光认为，观念的转变和理解的提高不可能一蹴而就。要真正落实“双减”政策，社会各界必须共同努力。

“减负”会“跟不上”吗？

尊重孩子的成长规律

“我放松了孩子，孩子会落后吗？对许多父母的焦虑，邵曙光建议父母尊重孩子的成长规律。“在某个环节，对孩子的要求很高，超出了他们的承受能力，肯定不利于孩子的健康成长。成年人应该有这样一个基本的理解。”

合肥市第四十五初中橡树湾校区校长曹敬芝表示，高校一直规定，教师能够激发孩子的学习兴趣，提高各方面的能力，无论是教学还是作业。理解方法，提高思维能力，做很多题，记住知识点。她建议大家塑造孩子的学习兴趣和注意力，不要盲目增加孩子额外的作业负担。“孩子在学校消化书本知识和工作已经很难了，所以不要给孩子增加负担。”

在校外培训层面，曹敬芝认为，学校的一线教师对教材、课程标准和考试的研究最为透彻，教学效果也是基于掌握学习情况。“我一直建议孩子们好好听课，按照老师的要求做好预习、上课、备考。家长也要注意学生的学习，不能依靠培训学校。”

■进度

制定安徽“双减”计划

近期将发布

安徽商报金融媒体记者了解到，自“双减”政策出台一段时间以来，在我省各行各业形成了基本共识，效果初见成效。目前已制定安徽“双减”方案，近期将宣布对外公布。

安徽商报金融媒体记者 刘媛媛 文/摄